Организация художественно-творческой деятельности на основе эстетичесого и экологического подхода в условиях ДОУ |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 37071 | |
Дисциплина: | Педагогика | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 5825 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретико-методологические основы организации художественно-творческой деятельности детей на основе эстетического и экологического подходов 13 1.1 Особенности организации художественно-творческой деятельности детей 5-7 лет 13 1.2 Эстетические и экологические подходы к организации художественно-творческой деятельности детей 19 1.3 Модель организации художественно-творческой деятельности детей 5-7 лет на основе эстетико-экологических подходов 24 Список использованных источников 32 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность работы обусловлена тем, что детство – жизненный период, в котором закладываются основные черты и способности личности. Ребёнок восприимчив к предметам и явлениям окружающего мира во всём их многообразии и полноте. Согласно Федеральному образовательному стандарту дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), образовательный процесс в ДОУ направлен на формирование всесторонне развитой личности, самостоятельно мыслящей, способной к эстетическому пониманию действительности и сути искусства, стремящейся воплощать свои идеи в творческом ключе [2, с. 16]. Эстетическое воспитание развивается в неразрывной связи со всесторонним развитием культурной жизни общества, во всем многообразии его аспектов и широте содержания. В современном образовании наблюдается комплекс весьма сложных и важных проблем, обусловленных динамичностью научно-технического прогресса, социально-экономических преобразований и социокультурных изменений, которые вызывают процессы модернизации образования как социального института. Анализ общих проблем, существующих в современном мире, дает основания говорить, что коренная причина кризисного состояния содержится в самом человеке, в уровне его сознания и развития внутреннего мира. Как считают современные ученые – педагоги, психологи, социологи – решение существующих проблем имеет комплексный характер и зависит как от изменений в подходах к воспитанию и создании благоприятной социокультурной среды, так и от активности самого индивида [37, с. 128]. [...] Глава 1 Теоретико-методологические основы организации художественно-творческой деятельности детей на основе эстетического и экологического подходов 1.1 Особенности организации художественно-творческой деятельности детей 5-7 лет В соответствии с обозначенными задачами художественно-эстетическое развитие дошкольников по ФГОС ДО включает как обязательный компонент творчество: дети поют и танцуют, мастерят, рисуют, лепят, конструируют и др. Решение данных задач помогает подготовить ребенка к освоению школьной программы по окружающему миру, литературному чтению, технологии, музыке, изодеятельности, формирует интересы. С позиций ФГОС ДО, особенности художественно-эстетического развития дошкольников заключаются в том, что освоение данной образовательной области должно быть сосредоточено на воспитании в обучающемся творчески-преобразующего взгляда на мир [2, с. 11]. При этом немаловажно учитывать специфические характеристики каждого ребенка, его предпочтений, чувств, эмоциональных состояний, устремлений. Художественные и эстетические качества являются качествами приобретаемыми. Привитие нравственных ценностей, чувства прекрасного, способности воспринимать произведения искусства происходит постепенно. Н.В. Бордовская указывает, что раннее приобщение ребёнка к миру художественных образов благотворно влияет на формирование мыслительных процессов, создание положительной мотивации к творческой деятельности. Дети первых лет жизни эмоционально откликаются на прослушивание музыкальных композиций, чтение сказок и стихотворений, простые эксперименты с красками и пластичной массой [5, с. 102].[...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ (2-3 лет) | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АмГПГУ | |
Просмотры: | 9628 | |
Тема: | Преддипломная по теме: Профилактика агрессивного поведения детей дошкольного возраста в условиях ДОУ + дневник + характеристика | Подробнее |
Тип: | Отчет по практике | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 7165 | |
Тема: | Формирование коммуникативной готовности детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 4603 | |
Тема: | Особенности сенсорного развития младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ (2-3 лет) | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АмГПГУ | |
Просмотры: | 6724 | |
Тема: | Формирование социальной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе в условиях ДОУ | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 7758 | |
Тема: | Использование современных здоровьесберегающих технологий в условиях ДОУ | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 4713 | |